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　　幼儿园装修设计应该做出哪些考虑

　　进行幼儿园装修设计工程要考虑的除了我们以前提到的幼儿园结构问题外，环境与特色问题也是非常重要的，环境方面要适合幼儿在身体与智力不断提高时的适用性，特色方面要与当今幼儿园发展趋势相吻合。

　　在给低幼儿童班级装修和制作用具时，设计了尺寸合理、色彩亮丽、外形有趣的物件，让低幼儿童产生愉悦、安全、温馨的感觉。2—3岁是动感的年龄、童话的年龄，孩子除了睡觉之外，总是在不停地活动，对小动物也颇有兴趣，因此橱柜的形状设计可以蕴含动感和童话意味。中、大班的设施则以较规整的造型和较协调的色彩为宜，幼儿园装修设计哪家环保，圆形、菱形的桌柜以及高明度的蓝绿色系，体现出活泼中显理性的环境气氛。

　　幼儿从小班到大班虽没相差几岁，但其身高体态、活动能力、兴趣情感差别很大。我们根据幼儿的不同年龄特点，精心设计，使装修与幼儿成长“同步”。

　　幼儿活动环境并非越华贵越好，而应以科学和巧妙的设计来体现先进的教育理念。只有考虑到幼儿心理的幼儿园，西城区装修设计，考虑到特色发展的幼儿园才是得以长远发展，得以效益持续增长的关键所在，在进行幼儿园装修设计时这些因素应该作为主要因素进行考虑，而不是装修完成后再去考虑的。

　　幼儿园**活动室的设置及使用原则

　　1、根据幼儿园的规模设置**活动室。幼儿园**活动室可以根据各自幼儿园的规模而设定，不必要千篇一律。有条件的幼儿园可以单独多设置几个**活动室，条件相对较弱的幼儿园可以设置“可变化的活动室”，也就是活动室的教室可能只有一间，但是里面的主题材料都可以随时移动，能够根据不同的主题需要而在较少的时间内更换主题材料和配置。

　　2、分层、分批活动的原则。有的幼儿园班级人数较多，就可以采取分层、分批活动的原则，而不是全班所有的孩子都在同一时间内活动。可以根据幼儿的不同个性特点，由教师有目的地分成几个小组轮流开展主题活动，这样一方面教师可以关注到每一位幼儿的发展;另一面，幼儿在活动中能够切实地掌握和领悟到活动主题的教育意义。

　　3、教师有效指导原则。**活动室并非等同于一般的活动室，开展主题活动前，教师要有明确的活动主题，活动目的和活动计划，同时在活动的过程中要有详细的记录。在活动中教师要注意对幼儿的指导，既不干涉过多，也不要放纵不管，而是有的放矢地指导幼儿的活动，体现**活动室的主题功能。活动后要有准确的活动反馈，好的幼儿园装修设计是哪家，并且有必要在每次活动后对全体幼儿的表现进行及时、客观的总结，对于那些在活动中表现良好的幼儿，教师要及时鼓励和表扬，有利于激发幼儿参加和体验活动的积极性，更好地保证活动的有效性。

　　4、教师要及时总结与交流。每次**活动室活动结束后，教师之间要及时总结和交流，及时进行教学反思和评估，活动主题效果好的，要提炼出自己的经验，活动主题效果不明显的，也要总结出问题的原因。另外，教师之间要相互交流、学习，经验好的要及时推广和借鉴，这样才能保证后续活动的意义和价值。