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　　特色幼儿园创设探索性的环境

　　我们应当明确的是环境创设的首要原则就是要能激发儿童探究的兴趣，给儿童提供更多自由发挥和学习的空间

　　1.提供特色活动环境的可操作性

　　幼儿能够参与到其中，并乐于参与其中。很多教师注重活动表面，往往喜欢给幼儿提供丰富的成品，但是幼儿在面对成品时既缺乏欣赏的能力，又无法操作、摆弄。那么这些成品较终沦为摆设品，没有发挥其应有的作用。因此教师在提供物质材料时，既要提供成品，让幼儿欣赏作品的美，引发幼儿的兴趣，又要为幼儿提供半成品或者各种原始材料。

　　2.特色活动环境的创设要体现层次性

　　幼儿园特色活动的一个重要特点就是全体性，免费幼儿园装修设计是哪家，一般强调全体幼儿参与、全程参与。但是幼儿园大班、中班、小班幼儿身心发展程度各不相同、存在较大差异，如果给所有幼儿提供相同的环境、相同的操作材料，幼儿园装修设计哪家高端，势必会出现适合稍大幼儿而对于较小幼儿来说困难的材料，或者是适合年龄较小的幼儿而导致较大幼儿兴趣缺乏的现象。

　　幼儿园环境创设要具有科学性

　　环境一直都对幼儿产生潜移默化的影响，把环境引进到幼儿园的教育教学过程中，将环境看成是幼儿们*三任教师，能够使幼儿在一个快乐、轻松、和谐以及宽松的环境中快乐和健康的成长。虽然现在很多幼儿园都十分注重对自己的环境进行创设，但是，在很大程度上仅仅是为了追求幼儿园的美观，很少顾及到环境创设自身的科学性以及环境对于幼儿的教育性。

　　为了使环境创设能够很好的为幼儿园教育目标所服务，幼儿园必须要对环境创设进行综合考虑，幼儿园厨房装修设计专业的是哪家，使其能够有利于实现幼儿园自身的教育教学目标，在进行环境创设的过程中，要兼顾幼儿的德智体美劳五个方面，不能够顾此失彼和重此薄彼。环境创设工作要根据幼儿的教育教学目标，对于环境创设工作实施一个系统的规划。

　　在幼儿园制定每一个活动计划或者日计划、周计划、月计划甚至年计划的时候，都必须要对目标和计划的连贯性以及一致性进行综合考虑，只有这样，才能够真正保证幼儿园的教育计划能够顺利的实施，保定装修设计，进而全面达成幼儿园的整体教育教学目标。幼儿园的环境创设不能够单纯的强调净化、绿化以及美化等外在的装饰，更加不能够是教师一个人动手操作，必须要将幼儿主体作用充分发挥，并且紧紧围绕着幼儿园的教育目标以及教师教育教学的内容。幼儿园环境创设要坚持一定的原则、幼儿园环境创设要引导幼儿与环境相互作用以及幼儿园环境创设要具有科学性。