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幼儿园墙饰环境创设的价值

　　在教育发展的长河中，幼儿园的墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，科学幼儿园室内设计规范，一直成为幼儿在园生活的重要部分。墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话;幼儿与教师之间亲密的关系;幼儿与幼儿之间的情感氛围。从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。由此，墙饰环境创设的不再是一种背景，定州幼儿园室内设计，而是一种活动课程。

　　1、建构心理墙饰环境，利于互动的亲近性

　　经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，所以有时它的效果比教师的说服教育来得更实在。

　　2、建构主题墙饰环境，是课程活动开展的主要支点

　　墙饰的一点一滴对幼儿而言都将有潜移默化的影响作用，尤其是对幼儿认知、品德、情感等多方面智能的提高起到了巨大的推动作用。

　　3、与区域结合发挥其教育功能

　　活动室里的墙饰布置是长期性的，需时常更换;活动区角创设也是长期性的，其内容也需时常更新。所以，国内**幼儿园室内设计公司，可以将两者充分结合，相得益彰。

　　4、与“大环境”结合发挥其教育功能

　　我们的墙饰环境除了体现教学内容外，还应结合祖国的大环境进行创设教育。比如说“不同的节日”创设的是孩子们熟悉和喜欢的节日墙面，幼儿园室内设计公司哪家便宜，幼儿将收集、绘画好的节日特征图片拼成节日日期，孩子们很快就了解了我们民族的节日特色。

　　幼儿园环境对幼儿成长的作用

　　幼儿园环境如同教师一般，对幼儿的认知具有激发性，使幼儿处于积极的探究状态，在各种尝试中使用材料、发现问题和解决问题，从而获得对世界的认识;幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间、幼儿与物体之间互动的关键性因素，对幼儿的社会性的发展具有潜在的深刻的影响。

　　1.促进幼儿认知的发展

　　幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激条件，可以有目的地塑造幼儿的某些行为习惯。一旦幼儿园环境创设具有明确的指向性，就可以影响或促进幼儿特定方面的发展。

　　根据幼儿学习兴趣、内容，可以将学习内容或成果展示在幼儿园的走廊、教室内，或是在环境中创设问题情境等，通过环境来激发幼儿的兴趣，呈现学习内容，延伸学习活动，从而发挥其介入功能。

　　2.促进幼儿社会性的发展

　　所谓儿童社会化，是儿童在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。幼儿社会性的发展是一定的环境中实现的。

　　幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与物体之间的交流少不了环境的支持与介入。幼儿园环境的诸多方面，如环境布置的内容及其营造的氛围、活动空间的安排及活动材料的投放等，会通过影响儿童在交往过程中的情绪状态、交往对象的数量等来影响幼儿社会性的发展。

　　另外，幼儿在与教师、同伴、家长共同创设环境的过程中，幼儿与同伴进行交流、合作，表达自己在遇到困难、疑问时沮丧、郁闷，以及完成任务后的喜悦等，幼儿在这一过程中逐渐地了解人际交往的规范和技巧，进而逐步适应社会生活。