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　　幼儿园开放的环境的创设

　　一、各年龄班开放的环境创设的共性

　　1.游戏环境的创设以幼儿的现实经验为基础，具有可变性。当环境适应幼儿的特点和需要时，幼儿才会积极主动地去探索环境，郑州幼儿园装修公司，在与环境的交互作用中获得发展。随着幼儿经验的丰富，环境也要相应地变化，以激发幼儿的探索欲望。如果环境**出了幼儿的经验范围，幼儿就只能被动地去适应它。

　　2.游戏坏境的创设以幼儿的操作为基础，具有可操作性。创设环境的目的，是为了促进幼儿在与环境的交互活动中更好地发展。

　　3.游戏环境的创设要满足幼儿的发展需要，体现层次性。幼儿与幼儿之间是有差别的，发展的速度是不一样的，因此，创设游戏环境时既要考虑发展快的幼儿，也要考虑发展慢的幼儿，还要兼顾有特殊需要的幼儿，使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。

　　二、平行班开放的环境的创设

　　心理学研究表明，儿童较初比较喜欢与同龄伙伴交往，但幼儿在现实中从与他处于同一环境中的人那儿学到的东西是有限的，而从与他不在同一环境，但有关联的人那里却能学到更多的知识和技能。根据这一原理，幼儿园装修公司哪家好，我们创设了平行班开放的游戏环境，即同年龄班的幼儿在相同的时间里，在平行班活动室内可以自由选择自己喜爱的游戏，幼儿园装修公司，教师则留在班里观察指导所有来本班玩的幼儿。

　　三、混龄班开放的环境的创设

　　为了让幼儿多层面地体验人际关系、多层面地了解自己的角色，形成自我意识、自我概念，学习与不同年龄阶段的幼儿交往，进而形成责任感、荣誉感和集体意识，重庆幼儿园装修公司，我们打破班级界限，设置混龄班开放的游戏环境，使全园所有的游戏空间都成为幼儿游戏的场所，全体幼儿都有按自己的需要和愿望自由地选择游戏的机会。

　　目前幼儿园装修设计普遍存在哪些问题

　　幼儿园装修设计的重点不在于工程大小，关键在于怎样营造一个良好的环境及氛围，能够让孩子健康成长、快乐学习成长。但现在许多的幼儿园装修设计由于在装修前没有做到合理的规划导致幼儿园功能性的缺失，主要存在以下几点幼儿园装修的现状及问题。

　　1、以成人的眼光，做幼儿的环境

　　据了解，部分幼儿园在进行室内装修设计的时候，总是根据教师自我需要考虑环境创设，没有从孩子的角度出发。

　　2、不重视甚至忽视幼儿生理的健康

　　有些幼儿园在进行环境布置时由教师设计完成，没有专业的设计理念，过于注重表明的东西，从而忽视了幼儿生理健康。

　　3、设计缺乏自主性

　　在选择幼儿园装修设计材料时，过于强调幼儿的年龄特点，严格按年龄班幼儿的发展水平限定材料投放的量与度，即便是有层次感也是习惯性按照教师意志进行区分。

　　4、不能灵活的运用各种材料

　　教师习惯用直接指导的方式教会幼儿使用材料，通过练习达成教师预设在环境中的教育目标。

　　5、只有大的主题，没有具体的主次

　　6、过于强调，限制了幼儿思维的发展和丰富的想像力